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企業(yè)變理變革一般六個(gè)月為一個(gè)周期，由于時(shí)間短，還要高效率，那么項(xiàng)目組人力資源組合就是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“不成組合，便成烏合”，項(xiàng)目組老師的最佳組合，是足以完成工作使命的能力組合體，在能力結(jié)構(gòu)上，必須是互補(bǔ)的，而且這種互補(bǔ)不存在重疊，因?yàn)�，�?xiàng)目老師人數(shù)不多，各自在能力上必須是獨(dú)擋一面，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。只有這樣，才能產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)大的合力，推動(dòng)項(xiàng)目的成功，那么，項(xiàng)目組的人力資源到底應(yīng)如何組合，才能確保項(xiàng)目成功呢？

　　首先是要有合格的組長(zhǎng)，一個(gè)合格的組長(zhǎng)除了必須熟知華睿企管的傳統(tǒng)做法外，還必須做事果斷，雷厲風(fēng)行，具有攪局和全面統(tǒng)籌能力，一般來(lái)講，項(xiàng)目組老師都是一些能力很強(qiáng)的人，各自在工作上都有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，作為項(xiàng)目組長(zhǎng)必須具備讓組員服從的能力，否則，領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)肯定會(huì)因?yàn)橄嗷ゲ环�而出現(xiàn)矛盾。所以，項(xiàng)目組長(zhǎng)必須做到五點(diǎn)：

　　第一是一個(gè)智者，所謂智者人附，其在工作上表現(xiàn)的智慧和能力，足以讓組員信服和確保項(xiàng)目的成功，如果一個(gè)項(xiàng)目組員能夠跟著一個(gè)組長(zhǎng)學(xué)到東西，這個(gè)項(xiàng)目組的成員會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在組長(zhǎng)的周?chē)��?/p>

　　第二是一個(gè)信者，誠(chéng)信者人心所向，信者是凝聚人心的前提，組長(zhǎng)要做到言出必行，行必有果，和項(xiàng)目組組員之間確定共同的目標(biāo)，相互之間形成一個(gè)利益共同體，一榮俱榮，一損俱損；

　　第三是一個(gè)仁者，所謂“仁者愛(ài)人”，組長(zhǎng)要很有包容心，能夠關(guān)心和愛(ài)護(hù)組員，組員縱是有能力欠缺者，都必須有一個(gè)博大的胸懷，包容組員，幫助其進(jìn)步；

　　第四是一個(gè)勇者，做事果斷，雷厲風(fēng)行，任何事能身先士卒，把項(xiàng)目組最難的事通過(guò)自身的努力把它做成，通過(guò)扮演一個(gè)勇者，給組員樹(shù)立榜樣；

　　第五是一個(gè)嚴(yán)者，項(xiàng)目組必須打造一個(gè)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，所以，組長(zhǎng)特別注重管理變革的各種細(xì)節(jié)，包括組員的言行舉止，回答問(wèn)題的方式，及如何扮演組員角色，及如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候做恰當(dāng)?shù)氖�，遇到組員有任何問(wèn)題和偏差，立即指出，并耐心解釋這樣做對(duì)項(xiàng)目所造成的后果，讓人心服口服。

　　其次，組長(zhǎng)必須具備凝聚力，能夠主動(dòng)團(tuán)結(jié)項(xiàng)目組老師，關(guān)心他們的生活和工作，將項(xiàng)目組老師緊緊團(tuán)結(jié)在一起，項(xiàng)目組只有擰成一股繩，合成一股力，項(xiàng)目才能循序漸進(jìn)；感情是一個(gè)團(tuán)隊(duì)形成的基礎(chǔ)，項(xiàng)目組老師之間無(wú)論組長(zhǎng)還是組員作為感情投資是必要的。感情上的溝通離不開(kāi)語(yǔ)言上的溝通，甚至是以其為基礎(chǔ)。持續(xù)、有效、深入、雙向的溝通，能使隊(duì)員知己知彼，動(dòng)態(tài)掌握自己在團(tuán)體行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的坐標(biāo)。老師之間盡可能每天交流，可以是工作，或者生活，一切的交流溝通都是為了讓大家從思想上、精神上達(dá)成默契，從而實(shí)現(xiàn)行動(dòng)的默契，團(tuán)隊(duì)的默契。

　　第三是團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)助，團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)助通常會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的合力作用，而且“誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”的不可替代性必然會(huì)自行化解每一角色間的摩擦等次要矛盾。每個(gè)老師在項(xiàng)目組的角色都必須是獨(dú)擋一面，否則，會(huì)對(duì)項(xiàng)目的成功造成影響，因?yàn)槌晒π枰�很多方面都到位，但是，失敗的原因只需要一個(gè)，很多成功的項(xiàng)目就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以，項(xiàng)目組的人員組合分工也是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)項(xiàng)目做管理變革的時(shí)候，一般分為幾大板塊，第一大塊是PMC部，這一塊包括了計(jì)劃部，物控部，倉(cāng)庫(kù)和采購(gòu)；第二大塊是稽核，包括了人力資源，行政，稽核，第三大塊是生產(chǎn)，品質(zhì)，技術(shù)，設(shè)備，第四大塊是財(cái)務(wù)和與老板的交流與溝通；項(xiàng)目組老師的能力是分別處理這四塊的關(guān)鍵，作為統(tǒng)管PMC的老師來(lái)講，必須對(duì)信息化管理、數(shù)據(jù)流、ERP體系、在計(jì)劃、物控等方面有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槠髽I(yè)建立數(shù)據(jù)體系和信息化體系，一般來(lái)講，PMC這一塊是項(xiàng)目組長(zhǎng)親自抓，因?yàn)椋�它是�?xiàng)目成功的關(guān)鍵，幾乎所有數(shù)據(jù)都是通過(guò)PMC這一塊產(chǎn)生；第二大塊是稽核，這也是華睿的傳統(tǒng)做法之一，俗話說(shuō)，“好不好看稽核，做不做看流程”，稽核對(duì)項(xiàng)目成功非常關(guān)鍵，這一塊需要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，辦事嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)干就干的老師，而且老師能抓住心結(jié)，把激情點(diǎn)燃，把希望傳遞，用華睿的十二劇場(chǎng)，既凝聚人心，又能將流程制度執(zhí)行到底。第三大塊，是與老板的交流和溝通，這一塊一般由組長(zhǎng)親自抓，將老板納入變革，借老板的力，將變革推向成功。第四大塊是生產(chǎn)，品質(zhì)，技術(shù)，設(shè)備，這一塊需要老師熟悉各種標(biāo)準(zhǔn)體系，重點(diǎn)是推進(jìn)流程，制度落實(shí)。

　　最后是老師在項(xiàng)目中的位置，做好一個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目成功很重要，同樣，做好一個(gè)項(xiàng)目組員，也對(duì)項(xiàng)目成功至關(guān)重要，有些項(xiàng)目，由于老師沒(méi)有明白自已的位置，和企業(yè)方管理人員勾肩搭背，稱(chēng)兄道弟，或者不注重言行舉止，特別是口無(wú)遮攔，為了圖表現(xiàn)，親近巴結(jié)老板等現(xiàn)象，作為一個(gè)合格的老師，應(yīng)緊緊團(tuán)結(jié)在組長(zhǎng)的周?chē)�，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下行動(dòng)。

　　總之，項(xiàng)目組人力資源組合，是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，一個(gè)項(xiàng)目只有打造成人力資源組合的“金三角”，項(xiàng)目才能健康，穩(wěn)定，并達(dá)到成功。