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總裁班、商學(xué)院……伴隨創(chuàng)業(yè)大潮而來的是一股商學(xué)院熱。除了眾所周知的BigFour：長江、中歐、北大、清華之外，這些商學(xué)院當(dāng)年的畢業(yè)生也開始設(shè)立“企業(yè)大學(xué)”，比如馬云在今年年初正式啟動的阿里巴巴“湖畔大學(xué)”，面向嚴(yán)格篩選的企業(yè)家學(xué)員收取28萬元的學(xué)費。按照馬云的話說，“想把湖畔打造成一所非典型的商學(xué)院”。是不是典型的商學(xué)院也需要新對手了？

因為工作的緣故，我會經(jīng)常和一些商學(xué)院管理者以及教授交流。他們雖然在公開場合表示對商學(xué)院的未來很有信心，但在私下交流中卻表達(dá)了深深的憂慮。一方面，現(xiàn)在招生越來越困難，生源質(zhì)量和以前相比在下滑；另一方面，現(xiàn)有學(xué)員對商學(xué)院的滿意度也在降低，他們覺得商學(xué)院教的知識嚴(yán)重老化，和實踐嚴(yán)重脫節(jié)。

如果說名校的MBA和EMBA還有文憑這個“護城河”，那么各種總裁班面臨的市場沖擊更大。有一個商學(xué)院教授整理了200多份總裁班的招生簡章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)85%的課程近似，76%的師資一樣，同質(zhì)化非常嚴(yán)重�，F(xiàn)在的總裁班的學(xué)員質(zhì)量、課程品質(zhì)和滿意度都不像以前那么高了，大家都在拼營銷能力。

一個機構(gòu)要想可持續(xù)發(fā)展，必須要同時具備兩個條件：第一是“城墻”（客戶價值）足夠高，第二是“護城河”（差異化優(yōu)勢）足夠?qū)挕?/p>

對于商學(xué)院而言，這個城墻就是給學(xué)員帶來的價值，護城河就是產(chǎn)品本身的差異化。如果商學(xué)院的課程不能指導(dǎo)學(xué)員的實踐，而且高度同質(zhì)化，這個商業(yè)游戲是不可持續(xù)的。

商學(xué)院教育有兩個最難跨越的鴻溝：一是各種理論流派之間的鴻溝，二是理論和實踐之間的鴻溝。各種管理理念日新月異，大家都在強調(diào)自己很重要，但很少有人能夠把這些理論在整個商業(yè)圖譜中的位置和關(guān)系講清楚。

更重要的是，就算你知道了那么多知識，但“知道”和“做到”的鴻溝更大。管理是一門實踐課程，凡是不能指導(dǎo)實踐的知識都是存疑的，而商學(xué)院學(xué)生的實踐教育普遍較弱。

也正因為這個緣故，亨利·明茨伯格批判商學(xué)院是在用錯誤的方式培養(yǎng)錯誤的人。商學(xué)院以知識性的課程教學(xué)為主，導(dǎo)致培養(yǎng)了一些很會分析的專業(yè)人士，而非真正的管理者。因為管理是一門實踐，不僅要知道一些道理，而且需要心態(tài)和行為上的轉(zhuǎn)變，而這些只靠知識類課程是無法實現(xiàn)的。這是商學(xué)院面臨的最大挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)應(yīng)該包括知識學(xué)習(xí)和行動實踐兩部分，商學(xué)院過于強調(diào)知識學(xué)習(xí)，行動實踐的比重偏低。未來知識性課程被在線課程取代的可能性越來越大，因為在線學(xué)習(xí)具有能夠隨時隨地學(xué)習(xí)以及價格低廉等優(yōu)點，所以線下課程最好做那些線上課程無法替代的東西，比如智慧共創(chuàng)、體驗學(xué)習(xí)和行動學(xué)習(xí)。未來不是線上替代線下，而是有效地融合和互補，線上課程偏知識體系學(xué)習(xí)，線下課程偏心態(tài)和行為改變。

商學(xué)院要完成這種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型非常不容易。

首先，它們必須要有很深的危機感，知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要性和迫切性；

其次，它們需要立即開始培養(yǎng)新的組織能力，加大對在線學(xué)習(xí)和行動學(xué)習(xí)（體驗式學(xué)習(xí)）的投入力度；

再次，它們需要調(diào)整組織構(gòu)架和流程，讓組織構(gòu)架和流程適應(yīng)管理者學(xué)習(xí)的特點——他們不僅需要掌握知識，也需要完成心智模式和行為模式的轉(zhuǎn)變，并解決企業(yè)遇到的實際問題。