用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)知識，是這個時代的必然趨勢。學(xué)習(xí)變得越來越容易，這是一件好事情，尤其是學(xué)習(xí)心理學(xué)。越多人懂點心理常識，至少不會虐待自己、別人和孩子。我的朋友圈，可以看到各種心理學(xué)培訓(xùn)信息。最近一年各種微課、網(wǎng)課盛行，走的也是人多價低的路線，更讓學(xué)習(xí)心理學(xué)變得省時、容易、又便宜，一個課時學(xué)費在星巴克可能都買不到一杯咖啡，卻能聽到相當(dāng)精彩的心理學(xué)內(nèi)容。
好多伙伴感嘆好課這么多，已經(jīng)學(xué)不過來了。錢倒不是問題，因為都便宜得要死，關(guān)鍵是時間、時間、時間。有伙伴同時報幾個網(wǎng)課，說這感覺像看到商品全線打折，已經(jīng)顧不上是否用得上了，反正就買買買，很過癮。
結(jié)果，搞得經(jīng)常正在干別的事情，才猛然想起：哎呀，今晚有課！還有好玩兒的是，交錢后才發(fā)現(xiàn)跟之前已經(jīng)報名的課時間撞上了。最讓人同情的是，白天上班做家務(wù)帶孩子，晚上再給自己來些雞血，繼續(xù)上課。
我也報過兩個網(wǎng)課。做好晚飯，迅速吃完，坐在電腦前，接著，我就睡著了。不可思議的是，課程臨近結(jié)束的時候，我就醒了。這樣兩三次后，就果斷放棄了。反正學(xué)費便宜，少聽幾次或者干脆退出，也只有一點點裝模作樣的自責(zé)而已。
我自己分析了一下，也很容易理解為什么晚上一上課就“被睡著”。意識上我覺得報名的課程都很不錯，是需要補充的理論知識，補上了這些知識，一定能為我的專業(yè)加分。但是潛意識很精明，它識別出這是超我的需求，直接啟動了睡眠，做了個折衷的處理。
有些時間段，是人們默認(rèn)為用來休息和放松的，或者說默認(rèn)為是個人的時間和空間，比如晚上和周末。我曾經(jīng)在周末和晚上都安排過咨詢，但發(fā)現(xiàn)，在咨詢時難以保持長時間的專注，還會覺得疲憊。通過幾次覺察，我意識到，潛意識壓根不愿意在個人時間和空間里去做其他的事情，走神、覺得時間過得漫長、疲憊都是對自己這樣的安排的不情愿。后來把咨詢調(diào)回到工作時間（公共空間）里，這些感覺不再有了。
面對各種網(wǎng)絡(luò)課程，不管是聽著就睡著了，還是忘記了，或者多數(shù)時候處于人在神不在的狀態(tài)，可能是潛意識想要保護(hù)自己，不被超我過度壓榨。學(xué)習(xí)任何事物，如果沒有感覺到享受它，勤奮就是虐待自己。
2008年剛參加中德班初級組的時候，理論大課90%的時間我都睡了。那之前的兩年是我學(xué)習(xí)心理學(xué)最勤奮最瘋狂的階段，有課必報，結(jié)果是上課必睡。我只是通過報名交錢向嚴(yán)苛的超我行賄，我并沒有享受學(xué)習(xí)本身和過程，上課睡覺就是罷工了。那個時候，我參加各種培訓(xùn)，用“忙碌而勤奮”掩蓋內(nèi)在對自己不確定的焦慮。
到了2011年我參加中德班高級組，直到現(xiàn)在的督導(dǎo)組，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了質(zhì)的改變。每次集訓(xùn)，一天三個案例督導(dǎo)，兩次理論研討，每天6個多小時密集的浸泡，連續(xù)8天，因為長期坐著，身體逐漸開始疲憊，但是精神活躍、興趣盎然、意猶未盡、回味無窮，專注力竟然可以連續(xù)保持三個小時，午休回來后，再繼續(xù)保持三個小時。這就像修路，如果你琢磨著怎么行賄，行賄是為了偷工減料，那么你修的路必定是偷工減料過的。
本質(zhì)又有效的學(xué)習(xí)是，我們能確定地感受到：我正在享受它，它讓我愉悅。如果我們在參加各種課程的時候，沒有這樣一種體驗，其實很難將別人講的內(nèi)容吸收轉(zhuǎn)化成自己的。當(dāng)學(xué)習(xí)變成了另一種浮躁，觸發(fā)太激烈的焦慮，學(xué)習(xí)就可能變成了有毒的東西正在破壞我們。
靜下來，聽聽自己這么拼命學(xué)是為了什么，也許會有一些令人難過的聲音。那是小孩子在長大的過程中，遇到很多頭一次，還沒有摸索到要怎么控制和駕馭的時候，被大人認(rèn)為這是理所當(dāng)然的簡單容易的反應(yīng)給堵住了。努力讓自己走路不摔倒，是因為害怕再聽到“看吧，我就知道你這樣走會摔倒”的先知先明的聲音。是不是我很努力做到你想讓我成為的那個樣子，你就不會再對我的人生指手畫腳了。
實際上，指手畫腳的父母，把孩子看做是自己的一部分。孩子不得不接受，因為你在父母的位置，所以我無法有自己的主權(quán)，這種關(guān)系會讓人憤怒。這種憤怒被有些人替換成感恩，感恩父母多年來一直垂簾聽政，才讓自己沒有墮落下去，還能是個正常人�？墒�，我們聽到的卻是：“我生來就是壞小孩，多虧有我爹和娘”。“壞小孩”的形成，自然是來自父母對真實孩子的回應(yīng)，返回到孩子那里，讓孩子建立了這樣的自我感知。說簡單點，感受不到被愛的孩子，就會覺得自己是個不好的孩子。對父母的感恩，還不是因為要自我安慰，把剝奪和控制體驗成關(guān)注和愛。
很多努力，都是恐懼不被認(rèn)可、不被愛。努力很容易，感受到被認(rèn)可和被愛卻不容易。因為恐懼，讓我們變得無法辨識自己的需要是什么，也很難安心從容地做自己想做的喜歡的事情。
如果說推動我們此時很努力地學(xué)習(xí)，是用現(xiàn)在的自己去爭取過去的父母的關(guān)注和愛的一種重要方式，我們會知道，這必將不能被實現(xiàn)。過去發(fā)生過的事情無法被改變，卻可以被自己看見和理解。有人說喬布斯很成功，但是胰腺癌這個跟情緒密切相關(guān)的疾病卻帶走了他，他能夠創(chuàng)造和控制蘋果王國，卻無法和自己身體達(dá)成和解。有人也說，喬布斯之所以成功，是他潛意識為改變被親生父母拋棄的事實而做出的最大的努力的結(jié)果。
身體的細(xì)胞會說話。也許喬布斯很享受他的工作，但是他在工作上的每一次努力和每一次成就，都再一次壓抑了想要說話的身體細(xì)胞。如果一個人無法意識到一些對自己來講很重要的體驗，身體就會補償性地來幫忙，通常用生病的方式。你越想往前跑，一定有一個部分越會拖你的后腿。
Facebook的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格同樣很努力，相比較而言，他的成長經(jīng)歷幸運很多，他的努力更純粹。有些努力，是為了過去的自己。有些努力，只是為了現(xiàn)在的自己。
如果沒有經(jīng)過深度的自我探索，我們很難分清楚哪些努力是為了過去，哪些是為了現(xiàn)在。不過，也有一個很簡單的參照方式：如果，我們現(xiàn)在對學(xué)習(xí)心理學(xué)的焦慮值很高，基本上可以判斷為不是為了現(xiàn)在的自己。這些強烈的焦慮是在表達(dá)，此時努力的目的是在防御內(nèi)心里的一些匱乏。如果我們不去了解匱乏的是什么，焦慮會一直處于報警鳴叫的狀態(tài)。如果我們不去聆聽，接下來，身體可能會來幫忙，比如，上課走神、睡覺、看書頭疼。
我們除了可以靜下來聆聽自己的焦慮，還可以用一點行為的方式調(diào)節(jié)。比如給自己時間等待，等到能夠享受當(dāng)下的學(xué)習(xí)，再來。心理學(xué)的專業(yè)知識已經(jīng)被儲存了上百年，它們不會一夜之間消失。那些能夠傳授給你知識的老師，不會突然離開不再回來，他們可能還要再講十年、二十年，如果身體健康的話。你也不必?fù)?dān)心，過了今天，白菜價明天就沒有了，再便宜的白菜，買一噸回去，吃不下就是浪費。
最重要的是，你想要獲得的知識，不同于父母的愛。知識一直都會在，而且會越來越豐盛。
互聯(lián)網(wǎng) 
2016-03-31 00:13:47