最近我去倫敦東部的一所學(xué)校體驗(yàn)了一下世界首臺(tái)工作體驗(yàn)?zāi)M器。我本能地對(duì)這個(gè)配備了觸摸屏和智能轉(zhuǎn)椅、亮閃閃的白色艙體感到懷疑。模擬器通常模擬的都是坐過山車、太空旅行和執(zhí)行戰(zhàn)斗機(jī)飛行員任務(wù)的體驗(yàn)。工作...
工作模擬器難道不會(huì)過分夸大工作帶來的緊張和刺激嗎?
我的擔(dān)心是多余的。模擬開始時(shí),一位男士歡迎你第一天上班,然后讓你自己搞清楚,遇到IT問題該打電話給誰。接著,你需要安撫一名生氣的顧客,再發(fā)幾封郵件。我最喜歡的部分是在這一天結(jié)束前選擇一條消息發(fā)送到Twitter上?蛇x的消息包括:“度過了美好的第一天@公司 謝謝大家!#第一天#工作經(jīng)驗(yàn)”和“我的新老板讓我在第一天留到很晚#討厭工作#廢物老板”。
刺激嗎?不。現(xiàn)實(shí)嗎?是的。利斯特社區(qū)學(xué)校(Lister Community School)十五六歲的學(xué)生喜歡模擬器的一點(diǎn)是他們能夠犯錯(cuò)誤,無需承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的后果。一名選擇了錯(cuò)誤的Twitter消息的年輕人總結(jié)了他從中吸取的教訓(xùn):“你必須夸贊你工作的地方(并)讓人覺得你充滿熱情。”
開展面向年輕人的“生活技能”(LifeSkills)免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目的巴克萊(Barclays)認(rèn)為有必要打造這個(gè)模擬器,這個(gè)事實(shí)本身有一些令人憂慮的地方。
雇主們經(jīng)常抱怨年輕人在離開學(xué)校的時(shí)候并沒有做好從事工作的準(zhǔn)備。他們特別指出年輕人缺乏溝通、準(zhǔn)時(shí)和可靠等“軟技能”。企業(yè)似乎相信這個(gè)問題正日漸惡化。它們往往責(zé)怪是學(xué)校沒有教授正確的知識(shí),但還有一個(gè)緣由:周六兼職工作的消亡。
在英國十六七歲的在校青少年中,從事兼職工作的學(xué)生比例已經(jīng)從1997年的42%降低到20%以下。一定程度上,技術(shù)讓送牛奶和送報(bào)紙等入門級(jí)工作消失了。
對(duì)于低薪兼職工作,年輕人也面臨著來自年紀(jì)更大的人和外來人員的更激烈競爭,尤其是在金融危機(jī)之后。同時(shí),年輕人承受著在學(xué)校取得優(yōu)秀成績的壓力。許多人表示,他們沒有時(shí)間兼顧學(xué)習(xí)和打工。
這是一件令人遺憾的事情,因?yàn)檠芯勘砻鳎绻贻p人曾經(jīng)做過周六或者暑期工作,他們會(huì)感覺從念書到就業(yè)的過渡容易得多。
歐盟(EU)旗下機(jī)構(gòu)Eurofound對(duì)2009年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),在那些兼顧學(xué)業(yè)和打工的學(xué)生比例較高的國家,學(xué)生畢業(yè)后找到第一份工作要快得多。對(duì)沒有上大學(xué)的學(xué)生而言尤其如此。
北歐國家在這方面的表現(xiàn)格外好:丹麥68%的中學(xué)生、荷蘭62%的中學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)和工作。意大利(1.8%)和西班牙(7.9%)等南歐國家則排在末尾。英國的比例略微高于歐洲的平均值,但正朝著錯(cuò)誤的方向前進(jìn)。
緩解周六兼職工作衰落的一種方法是送學(xué)生去實(shí)習(xí)。雖說這種實(shí)習(xí)通常只持續(xù)一兩周,但至少它們能讓學(xué)生們對(duì)職業(yè)的世界有所了解。然而政府從2012年起就從課程表上將14到16歲學(xué)生必須取得的工作經(jīng)驗(yàn)去除了。
巴克萊的回應(yīng)是發(fā)明一個(gè)模擬器。利斯特社區(qū)學(xué)校也為學(xué)生開展為時(shí)一周的工作相關(guān)活動(dòng),包括雇主拜訪和簡歷討論會(huì)。一些學(xué)校依然送學(xué)生參加實(shí)習(xí),但它們通常難以找到愿意接收的雇主。利斯特社區(qū)學(xué)校去年就放棄了這種做法。
由政府出資的英國就業(yè)與技能委員會(huì)(Commission for Employment and Skills)去年調(diào)查了1.8萬個(gè)雇主,發(fā)現(xiàn)其中80%為學(xué)校提供無需工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。然而有三分之二的雇主表示工作經(jīng)驗(yàn)是他們在招聘時(shí)考慮的最重要因素。
周六兼職工作或許很難復(fù)蘇,但不提供工作經(jīng)驗(yàn)的雇主喪失了抱怨年輕人沒有“做好工作準(zhǔn)備”的權(quán)利。模擬器是一個(gè)好主意,但它也表明太多雇主為下一代做的太少。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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