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前不久,日本那邊就有高智商天才被多家企業(yè)婉拒的新聞播報,拒絕理由是他沒有在學(xué)校深入學(xué)習(xí)過,企業(yè)認(rèn)為他不具備基本的操作技能,即使智商再高也不符合企業(yè)的要求。即使空有天才的虛名,并不具備基本的技能和品質(zhì),也不能稱作是健全的人才。

連高智商天才都可以被拒絕,那么企業(yè)應(yīng)該究竟是需要什么樣的人才呢?必須要具備一定的學(xué)歷和經(jīng)驗才是崗位勝任力的表現(xiàn)嗎?

近日,我國教育部與財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》,意見中有這么一段話:“堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一,加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。加強(qiáng)勞動教育,以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。培育和傳承工匠精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)。”其中提到了“工學(xué)結(jié)合、知行合一”、“工匠精神”這幾個關(guān)鍵詞,也是體現(xiàn)了國家引導(dǎo)未來人才的發(fā)展方向。

教育部提出的人才發(fā)展方向也是順應(yīng)了社會未來的發(fā)展。

如果說人生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,那么生活就是在不斷將學(xué)習(xí)到的知識用于實踐的經(jīng)歷。如果只是把知識融入進(jìn)腦海里卻不知道怎么用也是無用功,用通俗的話說就是個人的能力與知識不匹配。

就算某些人有海量的知識,但是他沒有足夠的能力去運用,那也只是紙上談兵而已。所以只看高學(xué)歷是沒有用的,如果是實踐性人才還需具備相匹配的動手能力。當(dāng)能力和知識相匹配時,才是真正做到“人崗匹配”的人才,也是社會、企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。

除了知識和能力,還有個人追求也很重要。

就是俗稱的“眼到、手到、心到”。

眼到、手到”就是前面提到的知識和能力的方面,而“心到”就是指嚴(yán)謹(jǐn)專注、敬業(yè)專業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)。

個人要培養(yǎng)這種品質(zhì),可以先從培養(yǎng)對行業(yè)的興趣開始。興趣是最好的入門老師,由興趣帶領(lǐng)下也會激發(fā)個人對這個專業(yè)鉆研的熱情,保持一個高昂的工作創(chuàng)新精神,逐漸對工作要求精益求精、追求卓越。當(dāng)達(dá)到這種程度時,就是已經(jīng)養(yǎng)成了“工匠精神”。

具有工匠精神的人不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢養(yǎng)家糊口的工具,而是樹立起對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度,將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入每一個環(huán)節(jié),做出打動人心的一流產(chǎn)品。不僅僅是企業(yè)需要這種人才來創(chuàng)造價值,打造品牌文化；對于現(xiàn)在人浮于事的社會來說,具有更需要“工匠精神”的人才進(jìn)行沉淀。

總的來說,員工要做到“工學(xué)合一”,擁有“工匠精神”,除了要儲備相對應(yīng)的知識量外,還要有對應(yīng)的能力和敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。

或許內(nèi)在的天賦相對于其他人來說并不是那么突出,但是如果一直保持比其他人更多的興趣,不斷發(fā)揮自己的優(yōu)勢和熱愛,說不定會比其他人做得更好。

知名企業(yè)家李開復(fù)曾某知名媒體公開說過:“成功和興趣有著直接的關(guān)系。面對沒有興趣的事情,也許只能產(chǎn)生20%的效果；如果遇到感興趣的事情,也許能夠得到200%的效果。若要最大化你的生產(chǎn)力和影響力,找你真的愛做的事情。興趣驅(qū)動的工作會帶給你工作的渴望、意志、專注、自信、正面態(tài)度。然后成功就離你不遠(yuǎn)了。”

故企業(yè)在選擇人才的時候不能僅用學(xué)歷、知識水平來衡量一個人的發(fā)展,更多的還是個人內(nèi)在的興趣、天賦。

對于個人來說,想在現(xiàn)代社會有所發(fā)展,就要認(rèn)清自己的方向,知道提高自己的知識儲備,提升自己的內(nèi)在能力；而興趣、天賦這種內(nèi)在潛質(zhì)則是要靠自己去摸索、開發(fā)。

對于企業(yè)來說,除了要求員工具備基本的知識能力,更要知道員工的內(nèi)在潛力,但這不是企業(yè)管理者用肉眼就能察覺的,企業(yè)管理者可利用人才測評測出員工的內(nèi)在天賦、興趣。有天賦和興趣的員工往往會更容易創(chuàng)造不一樣的價值。

并不是所有人都是天才,但是如果企業(yè)能根據(jù)員工的優(yōu)勢,有針對性地幫助員工制定合適他們的培養(yǎng)方案,所有人都可以發(fā)展成企業(yè)乃至社會所需要的人才。